关于2019版本科课程教学大纲编制工作的要求

课程（含理论课程、实践课程，下同）教学大纲是执行专业培养方案、实现专业培养目标的教学指导性文件，是教材编写、教学组织、管理、评价和考核的基本依据。为进一步规范我校教学工作，形成各本科专业教学的指导性文件，确保教学质量的提高，现将有关2019版本科课程教学大纲编制工作提出以下要求。

一、编制范围

2019年新修订的各专业人才培养方案中开设的所有理论教学课程、独立实验课程和集中实践环节都应制定相应的教学大纲。

二、编制原则

以更新教育理念为先导，以提高教学质量为目标，以课程内容改革和课程开发为重点，坚持以学生为主体，促进知识、能力和素质协调发展；深化教学内容、教学方法、课程考核等方面的改革，准确把握课程定位，科学确定课程教学目标，整体优化教学内容，系统规范教学实施，充分发挥理论课程教学、实践环节教学、课程考核对实现人才培养目标的支撑作用。编制教学大纲应遵循以下基本原则：

1.符合人才培养目标要求。教学大纲要符合该课程在培养方案中的地位和作用，准确地贯彻各专业人才培养方案所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与培养方案的整

体要求，保证教学大纲与人才培养方案的一致性。

2.体现高度的科学性。根据专业培养目标和课时量，合理编排教学内容，使深度、广度、难度符合课程教学目标要求。重视能力的培养和素质的提高，注意理论与实践相结合。实践教学大纲应对实践教学内容进行整体优化，合理设置实践项目，增开综合性、设计性、创新性实验；积极推行实践教学改革，对实践教学形式、手段和方法的整体优化，注重体现先进的教育思想，体现实践教学改革方向，力求反映学科发展最新技术与最新成果，保证实践教学的科学性和先进性。

3.注重理论与实践的结合，强化实践能力的培养。要尊重和发展学生的主体意识,鼓励创建以学生为中心的教学活动模式，以利于学生创新思维的培养；统筹安排理论教学、实践教学、课外自学等内容，实现课程教学的优化设计。

4.充分吸收教育教学改革成果。在保留我校长期教学实践的经验基础上，把近年来教学改革的成果、科研成果固化到新教学大纲、考核大纲，体现教学改革的精神，体现学科发展的最新成果，根据学科的发展方向及与相关学科的关系更新课程内容。

5.根据学时合理安排教学内容。每门课程都要作进一步的精选与整合，要从“广而博”中选择、重构“少而精”的教学内容，着重提高学生的自主学习能力。要贯彻理论联系实际和“精讲多练”的原则，注重培养学生创新能力。

6.要注重优秀教材和参考资料的选用。优先选用“马工程教材”和近三年来国家出版的优秀教材、规划教材；为学生的自主学习和研究性学习指定有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学的需要。

三、编制要求

1.对于公共基础课，修订教学大纲时要参照教育部制定的该课程基本要求。

2.同一课程不同学时，教学大纲有明显差异的，以及不同专业开设有同名的课程，因教学目标要求、学分设置和课时量不同的，都应分别编制。

3.教学大纲中的课程名称、学时、课程类别、课程编码等要求必须与各本科专业2019版本科人才培养方案相一致，不得随意更改。教师教案和教学进度计划表等应与教学大纲一致。

4.制定大纲时，格式和内容要力求规范，语言文字简明扼要，名词术语恰当准确，避免似是而非、模棱两可的术语或定义。内容表述应结构合理，层次清晰，格式规范。要求明确、重点突出、指导性和操作性较强。标题、序号、标点符号等应当规范使用。

5.教学大纲应由各学院（部）按专业组织编写。定稿的大纲，应有撰写人与审核人签字，但不能为同一人。审核人一般为专业负责人或教学副院长。

6.各类大纲的编写格式统一根据下发的模板编写（见附件）。

四、工作组织

1.培养方案规定开设的所有课程和实践环节都必须有相应的教学大纲。

2.各学院（部）应成立教学大纲编制小组，由分管教学院长任组长，在调查研究和总结教学经验的基础上，组织相关教研室编写教学大纲。结合学科本身的科学体系和教学规律，综合考虑课程体系的科学性，解决好课程之间的衔接、联系和分工，避免必要知识的重复和遗漏。

3.委托具有教学经验的教师执笔起草大纲，并组织讨论。定稿后经专业负责人签字，学院组织专家审议论证后报教务处、实验室与设备管理中心。

4.教务处、实验室与设备管理中心将对大纲编制工作进行检查，审定通过后由学院汇总编印。

5.上报时间及材料要求。各学院的编制工作应于在2019年7月15日前完成，经分管教学院长签名的大纲纸质版一份报送教务处教务科，电子档发送至邮箱：jsujwk@126.com（注意：电子文档压缩成zip或rar格式）。

教务处联系人：王老师，联系电话：8564514

实验室与设备管理中心：陈老师，联系电话：8225002

附件：1、理论课程教学大纲模板

2、实践课程教学大纲模板

3、课程教学大纲审核汇总表

吉首大学教务处

2019年6月26日

附件1：理论课程教学大纲模板

《力学》教学大纲

课程编号	13010063	课程类别	学科专业必修
课程名称	力学	学时/学分	64/4
英文名称	Mechanics	考核方式	考试（或考察）
选用教材	漆安慎等主编《力学》	开课期数	第1学期
先修课程	高等数学	大纲执笔人	​
适用专业	物理学	大纲审核人	​

注：课程类别包括公共必修课、学科基础课、专业主干课、专业选修课、实验（训）课

一、课程性质与基本要求

《力学》是高等师范院校物理系的一门专业必修课，是普通物理学的一个组成部分。通过学习，应使学生在了解实验事实的基础上，掌握在运动速率远小于真空中光速和量子效应不显著条件下物体位置随时间的运动——即机械运动的规律。

本课程作为学生入学后的第一门专业课，具有非常重要的作用，通过本课程的教学，使学生掌握力学方面地相关知识，即质点的运动及其描述，质点动力学，运动和守恒定律，质点系动力学，刚体的运动学和动力学，振动和波动，流体力学等。在教学过程中培养学生利用高等数学处理物理问题的能力，注意培养学生物理思想的养成，物理方法的掌握，同时要注意培养学生的自觉动手能力、分析问题和解决问题的能力。

二、课程目标

通过本课程的教学，学生应该具备如下知识和能力：

1、了解科学的力学规律的建立过程，培养学生良好的科学素质和辩证唯物主义世界观。

2、掌握描述质点运动的基本概念、物理量和描述方法。培养学生利用高等数学处理物理问题的能力。

3、掌握牛顿运动定律及其应用，能够利用牛顿运动定律处理恒力和变力作用下物体的运动的动力学问题。理解三大定理及其相应的守恒定律。

4、掌握特殊质点组，即刚体运动的描述及其动力学问题的处理方法。

5、了解振动和波动的相关知识，并能利用相关知识处理问题。培养学生的分析问题和解决问题的能力。

6、了解火箭的运动描述、对称性与守恒律的关系、弦振动和膜振动及其声学的相关知识。培养学生采用力学理论知识分析和解决实际问题的能力。

三、课程目标与毕业要求、指标点的对应关系与关联度

课程目标 毕业要求		目标 1	目标 2	目标 3	目标 4	目标 5	目标 6
1.师德规范	1.1	​	​	​	​	​	​
	1.2	​	​	​	​	​	​
	1.3	​	​	​	​	​	​
	1.4	Ｌ	​	​	​	​	Ｌ
2.教育情怀	2.1	​	​	​	​	​	​
	2.2	​	​	​	​	​	​
	2.3	​	​	​	​	​	​
	2.4	​	​	​	​	​	​
3.教学能力	3.1	​	​	​	​	​	​
	3.2	​	H	H	H	H	H
	3.3	​	H	H	H	H	H
	3.4	​	H	H	H	H	H
	3.5	​	​	​	​	​	​
……	4.1	​	​	​	​	​	​
	4.2	H	H	H	H	H	H
	4.3	H	H	H	H	H	H
	4.4	M	M	M	M	M	M
……	​	​	​	​	​	​	​
	​	​	​	​	​	​	​

注：本表数据应与人才培养方案一致

四、课程与毕业要求的对应矩阵关系

课程名称	师德规范	教育情怀	知识整合	教学能力	技术融合	班级指导	综合育人	自主学习	国际视野	反思研究	交流合作
力学	L	​	H	H	L	​	L	H	L	L	M

注：本表数据应与人才培养方案一致

五、教学内容、学时与课程目标的对应关系

章（主题）	节（主要内容）	学时	课程目标及关联度
			课程目标	关联度
一、力学预备知识	1. 受力分析复习 2. 科学力学规律的建立过程	理论2	目标1	H
二、物理与力学	1. 发展着的物理学 2. 物理学科特点 3. 时间与空间的计量 4. 单位制和量纲 5. 参考系和坐标系	理论4	目标1	H
三、质点运动学	1. 质点的运动学方程 2. 瞬时速度矢量和加速度矢量 3. 质点直线运动（一） 4. 质点直线运动（二） 5. 平面直角坐标 6. 伽利略变换	理论8	目标2	H
四、动量定理和动量守恒定律	1. 牛顿第一定律和惯性参考系 2. 惯性质量和动量 3. 主动力和被动力 4. 牛顿运动定律的应用 5. 非惯性系中的动力学 6. 用冲量表述的动量定理 7. 质心系动量定理和质心运动定理 8. 动量守恒定律	理论10	目标1 目标3	H
五、动能和势能	1. 能量-另一个守恒量 2. 力的元功用线积分表示功 3. 质点和质点系动能定理 4. 保守力非保守力势能 5. 功能原理和机械能守恒定律 6. 对心碰撞	理论8	目标1 目标3	H
六、角动量关于对称性	1. 质点的角动量 2. 质点系的角动量定理和角动量守恒定律 3. 质点系对质心的角动量定理和角动量守恒定律	理论6	目标3	H
七、万有引力定律	1. 开普勒定律 2. 万有引力定律引力质量和惯性质量 3. 引力势能	理论4	目标1 目标3	H
八、刚体力学	1. 刚体运动学 2. 刚体定轴转动的角动量转动惯量 3. 刚体定轴转动的动能定理 4. 刚体平动运动动力学 5. 刚体的平衡	理论8	目标4	H
九、振动	1. 简谐振动动力学特征 2. 简谐振动的运动学 3. 简谐振动的能量转化 4. 简谐振动的合成 5. 阻尼振动 6. 受迫振动	理论5	目标5 目标6	H
十、波动与声	1. 波的基本概念 2. 平面简谐波方程 3. 波动方程与波速 4. 波的能量声强与声压 5. 波的叠加和干涉驻波	理论5	目标5 目标6	M
十一、流体力学	1. 理想流体 2. 静止流体内的压强 3. 流体运动学的基本概念 4. 伯努利方程	理论4	目标6	M

注：1.章节顺序和内容可以根据教材进行增减或者调整，不必与教材完全一致

2.课内实践可以穿插在中间或者放在最后

3.学时前缀为理论、实验或者实践，课内实验、实践都在教学内容中明确

4.学时合计要等于课程总课时

六、课程教学方法

1、讲授法。讲授时注意和课堂演示实验、多媒体教学等辅助教学手段相结合，与学生的练习和实践相结合。

2、课堂讨论法。主要针对一些重要问题展开课堂讨论，从而加深学生对相关问题的理解。

3、案例教学法。针对几个具有专题性质的教学内容采用案例教学法进行分析，使学生切实掌握其中的基本知识。

4、类比教学法。主要针对力学中相似的概念进行，以加深学生的理解。

5、自主学习法。课堂外，布置一定数量练习题或主题任务，要求学生在认真阅读教材和适当参阅参考书目的情况下完成。

七、考核方式

1、平时作业。（结合学生发展问题设计作业方案。）

2、课堂表现。（学生出勤和整体表现。）

3、期末考核。（设计并论证德育主题活动方案。）

注：在继承16版要求基础上，根据实际确定考核方式。原则上都由平时作业、课堂表现、期末考试（考察）三块内容构成，对考核方式逐一列出，并简要说明。

八、成绩评定

注：1.继承16版要求基础上根据实际确定各部分成绩比例关系，并简要说明

2.体现课内实验、实践环节

以评促学，以考督练，将评价贯穿于课程学习的全过程。平时作业占10%，期末考试占60%，其余30%体现评价的过程性，重视学生学习过程中的出勤和表现。评价内容中，期中小测验和期末考试应包括多种主、客观性试题，全面考查学生对本课程的基本原理、基本概念和主要知识点学习、理解和掌握的情况，避免了死记硬背对学习和评价的不利影响。具体比例结构如下表：

​	考核过程			课程目标
总 成 绩 100 分	过程性考查 (40%)	课堂出勤和表现（30%）		目标1-6
		平时测试或作业（10%）		目标2-6
	期末考试（60%）	题型	判断题	目标2-5
			填空题	目标2-5
			简答题	目标2-5
			证明题	目标2-5
			计算题	目标2-5

考核一：过程性考查（占40%）

(1)课堂出勤和表现（10%）

采取教师不定期点名或学习委员不定期清查人数的办法，教师原则上每次上课都要登记出勤情况，对课堂回答问题积极，提问水平和能力突出的学生，可适当加分。

评分依据：百分制，无故缺席1学时扣平时出勤分10分，直至扣完100分为止；缺课3次或以上者，取消该课程考试资格。

(2) 小测验和平时作业（30%）

根据课程性质布置6-10次作业或课堂小测试，百分制每次分四段记成绩：优秀 A（90-100分），良好B（80-89分），中等C（70-79分），不合格D（50分以下）。

评分原则：

A：态度认真，练习全部完成，准确率高；

B：态度认真，练习全部完成，有少许错误；

C：态度一般，练习基本完成，准确率不高；

D：态度不认真，完成的练习量较少。

评价主体：小组互评、学习委员或任课教师。

小论文或学习报告

按正式稿件要求排版，即有：署名、中文摘要和关键词，要求结构合理、思路清晰、论证充分、引用内容和参考文献严格对应、参考文献格式规范。字数在3000～8000字之间。

注：如果是小论文与学习报告，可参考该格式

评分方法：满分100分，根据内容、字数、原创性、规范性及版面美观程度评分，规定评分等级如下：优秀（100～90分），良好（89～80分），中等（79～70分），及格（69～60分）。雷同或严重不符合要求者，记50～0分。

评价主体：学习委员或任课教师。

考核二：期末考试（60%）

（1）考试时量：120分钟。

（2）考试形式：纸笔测验，闭卷。

（3）分值与题型：满分100分。

第一题：判断题（10分）

第二题：填空题（32分）

第三题：简答题（16分）

第四题：证明题（8分）

第五题：计算题（32分）

评价主体：任课教师

九、课程学习资源

教材：漆安慎等，《力学》，高等教育出版社，2012

参考书目：梁昆淼.《力学》，高等教育出版社，2009

赵凯华,《新概念力学》，高等教育出版社， 2004

朗道，《力学》，高等教育出版社， 2007

Herbert Goldstein, 《ClassicalMechanics》，Addison Wesley，2001

注：对于网络课程可以写明课程网址

附件2：实践教学大纲模板

《XXXXX》实验课程教学大纲

一、课程说明

课程编码	​	课程性质	​
开课单位	​	开课学期	​
课程总学时	​	课程总学分	​
实验学时	​	实验学分	​
课程类别	​	实验项目数	​
面向专业	​	实验室名称	​

二、课程目标、任务及要求：

1、本实验课程的目标：

2、本实验课程的任务：

3、本实验课程的要求：

三、成绩考核方法：

实验考核方式可包括日常考勤考核、提交实验报告、操作技能考核、卷面笔试考核和面试考核等环节。

四、实验项目设置：

序号	实验项目名称	实验学时	实验要求	实验类型	分组人数
1	​	​	​	​	​
2	​	​	​	​	​
3	​	​	​	​	​
4	​	​	​	​	​
5	​	​	​	​	​
6	​	​	​	​	​
7	​	​	​	​	​

五、实验项目内容：

1、实验项目一：实验项目名称

（1）实验目的与原理：

（2）实验内容与步骤：

（3）主要仪器及耗材：

（4）教学方式：

（5）预习要求：

2、实验项目二：实验项目名称

.......

六、实验教材及主要参考书：

作者.书名[M].地名：出版社，年

（自编讲义请注明编者、书名、编印年份。）

七、主体仪器设备、软件及所需耗材

实验所需仪器设备（软件）清单

序号	仪器（软件）名称	型号	数量	用途	备注
1	​	​	​	​	​
2	​	​	​	​